钱梦龙：教师不只要帮忙学生学会进修，也要帮忙学生学会测验

教师们议论教育，说起“如何使学生学会进修”的话题，大多义正词严，神志自如，因为“学会进修”是本质教育的题中应有之义；可是若是话题一转到“如何使学生学会测验”，便先自气短了三分，神志也不再自如，似乎在议论一件难以启齿的事。

因为“学会测验”，就是为了“应试”，便有主张“应试教育”之嫌。那种微妙的心理变革，申明应试教育已经不得人心，应该是一件功德。

其实， “应试”和“应试教育”是两个完全差别的概念，不宜混淆。

应试教育是我们死力反对的。因为 应试教育完全按照测验的需要选择教学内容和教学办法，所有教学行为的独一指向就是为了使学生测验得分，成果一定把学生逼入无边的“题海”，严峻杀伤学生的个性和缔造力。

但 我们其实不反对测验， 而有测验则必有应试。中学生凡是必需面临的是两种测验:

一是程度测验，如学校内部停止的期中测验、期末测验等， 那是评价学生开展程度和教师教学量量的重要体例，是整个教学过程中一个必不成少的环节；

二是资格测验，如教育行政部分同一组织的中考、高考等，那种测验迄今为行仍然是高级中学和大专院校登科重生最公允、最便于操做的有效手段。此外，学生未来走向社会，还会面临形形色色的测验，如职位测验、选拔测验以及各类名目标专业测验等等。 在合作剧烈的现代社会，测验以其公允的选拔功用具有天然的合理性。既然测验有理，那么“学会测验”（应试）何功之有？“应试才能”何尝不是构成人的“综合素养”的要素之一？

问题在于如何帮忙学生“学会测验”。是把学生抛向“题海”，任其载沉载浮、苦苦挣扎，仍是在全面进步学生综合素养的根底上，指点学生“学会测验”——洞悉各类测验的内容和形式，领会试卷中常见题型的特点及其解题思绪和答题技巧，从而以一般的心态、准确的办法面临测验？

谜底是不问可知的。

良多优良语文教师的胜利理论为我们做出了示范。他们深知： “会进修”不等于“会测验”，例如倡导做家走“学者型”道路的王蒙，进修才能必定超强，但他有一次做语文高测验卷，成就还不如一名中上程度的高中结业生，原因很简单，因为他其实不熟悉一般语文试题的特点息争题技巧；同时，优良语文教师们更深知： “会测验”也不等于“会进修”，很多在试题操练中长大的所谓“高分低能”的学生就是证据。

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因而， 优良教师们在日常平凡的教学中既教学生如何进修，帮忙学生打下扎实的常识和才能根底；也教学生如何测验，帮忙学生以一般的心态与准确的办法面临测验，以便使学生的常识、才能在测验中得到充实阐扬。在他们的教学中 ，“学会进修”与“学会测验”是互为因果的良性轮回关系，两者都是本质教育的题中应有之义。相反， 若是我们讳言测验，测验其实不会因而而不存在，其成果只会使学生愈加深陷测验“苦海”而不克不及自拔。

无妨比力两种差别的看待“测验”的体例。

一种是优良教师凡是接纳的体例。

他们日常平凡的教学底子不管测验，至少不是为测验而教；因为挣脱了测验的“镣铐”，因而他们在教学中就能铺开四肢举动，遵照语文教学规律，着眼于激发学生的进修兴趣和培育他们现实的读写传闻才能，并鼓舞学生拓展文化视野，课外多读书，读好书。

他们的课上得生动活泼，学生学得积极主动，兴趣盎然，教学效果极佳。

到了学生结业前的一个阶段，他们起头指点学生“研究测验”，帮忙学生通过对中考或高测验卷的阐发，领会试卷的构成要件和那些要件对考生常识和才能的要求，研究试卷中常见题型的特点及其解题思绪，等等。

总之， 让学生晓得他们即将面临的是一份如何的试卷，会碰到一些如何的试题，为此要做好如何的筹办。因为优良教师的学生日常平凡读书多，常识面宽，读写才能和思维才能高于一般学生，因而颠末如许的考前指点，他们的心理优势和现实的应试才能肯定高过一般学生，到测验时天然稳操胜券。在优良教师的教学中，指点“应试”也是本质教育的一部门。

另一种看待测验的体例则呈现出完全差别的气象。

教师完全为测验而教，考什么就教什么，如何考就如何教，不考就不教。

教师和学生都离不开“一课一练”之类的习题集，习题集的重要性以至超越了语文课本。教师和学生的思维都被束缚于形形色色的“尺度谜底”，教师教得束手束脚，学生学得兴趣索然，教和学都成了繁重的承担。更可怕的是，学生被驱进无边题海，课内做题，回家做题，双休日“补课”，仍是做题，一年忙到头，除了做题仍是做题。有个伴侣的孩子想让我教她做文，我要她读点课外书，她的答复是：“我忙得做习题还来不及，哪有时间读课外书呀！”读书娃不读书，岂非怪事！但现实就是如斯。问题是， 如许“培育”出来的学生进了考场其实未必实有优势，更令人忧愁的是，那种“应试操练”对学生个性、心灵的危险远远超越我们的想象。

两种看待测验的体例，孰优孰劣，不问可知。

让我们义正词严地说：我们不只要帮忙学生学会进修，也要帮忙学生学会测验。

摘选自钱梦龙《教师的价值》，华东师范大学出书社出书

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